Kamis, 05 Januari 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah               : SMA
Mata Pelajaran             : Sosiologi
Kelas/semester             : X I / 2

 
Standar Kompetensi      :  Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar         : Menganalisis  perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Indikator                 :
  • Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat.
  • Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat.
  • Mendeskripsikan  dimensi hubungan antarkelompok sosial.
  • Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia.
Alokasi Waktu        :  6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah   : SMA N 1 PATI
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester :  X I / 1

Standar Kompetensi        : 1.  Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar           : 2. Menganalisis  keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakatmultikultural.
Indikator                  :
·     Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan multikulturalisme.
·     Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural.
·     Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural.
·     Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat.
·     Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat.
Alokasi Waktu         :  6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

RPP SOSIOLOGI KELAS XI SEMESTER 2

RPP Sosiologi Kelas XI Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah      : SMA …
Mata Pelajaran     : Sosiologi
Kelas/semester     :  X I / 2

Standar Kompetensi     : 1.  Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar       : 2. 1.   Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural.
Indikator                            :
  • Mendeskripsikan pengertian kebudayaan
  • Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan.
  • Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
  • Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
Alokasi Waktu                   :  6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

Rabu, 04 Januari 2012

Daftar-Daftar Halaman Blog Teman

DIYANA RAHMAWATI http://diyanasosant.wordpress.com
GALIH LUMAKSONO http://galihlumaksono.blogspot.com
MUHAMMAD ABDAN NURFIQIN http://pakdhesosiologi.blogspot.com
AKHMAD NURUR ROKHIM http://nururrokhim.wordpress.com
MOCH.GALIH PRATAMA http://galihpratama20.blogspot.com
DWI INDAH NOVILAYATI http://philavila.blogspot.com
MUJIBATUL LATIFAH http://mujibatullatifah25.blogspot.com
ANIS NURHIDAYATI http://anisnoer.blogspot.com
HESTI RETNOSARI http://hestimesos.wordpress.com
FIRDA APRILIANTO http://firdaaprilianto.blogspot.com
RETNO MARDELIA SARI http://mardeliasariretno.blogspot.com
YULIA DEVI RISTANTI http://KimYuliaDeviRistanti.blogspot.com
ANDIKA RIZKY ARIFIANTO http://Andikasosial.blogspot.com
TIA SAJIDA http://Tyasajida.blogspot.com
NABILA VIENDY NOVIAR PUTRI http://Goresantintapindy.blogspot.com
NENY LARA AMIATISUGIYANTORO http://lara4ngellov3.blogspot.com
PURWANTI http://poerpurwanti.blogspot.com
TRI SETIYANI RAHAYU http://tieyasosio09.blogspot.com
SARIROTUL KHUSNAH http://sarikhusnah.blogspot.com
ANGGUN KUSUMAWARDHANI http://anggunkusumawardhanie.wordpress.com
WIDYA SEPTIANA PRADITASARI http://sosantbersamawidyseptp.blogspot.com
ADE SETIYANANDA http://adesetiyananda.blogspot.com
RISKY ARIYANI http://RiskyAriyani91.wordpress.com
ELI NOVA SILALAHI http://elino4clalahi.blogspot.com
MINATI ETIKA MARLIN http://minatietikamarlin.blogspot.com
ANGGRAENI MUNGGI LESTARI http://anggraenimunggi91.wordpress.com
ASRI NINGSIH http://asrikoe.wordpress.com
KHOIRUNNISA http://khoirun-nisa90.blogspot.com
INDAH MAULIDA http://indah-maulida.blogspot.com
MUHAMMAD HUSAIN ALWI http://sirhusain.blogspot.com
SUPRIYANTO WIBOWO http://supriyantowibowo.blogspot.com
ZUHRIAN HENDRI KURNIAWAN http://Zuhrianhendri.blogspot.com

Selasa, 20 Desember 2011

KELOMPOK SOSIAL

A. PENGERTIAN KELOMPOK SOSIAL
Definisi menurut beberapa ahli:
1. Paul B. Horton dan Chester L. Hunt, kelompok social sebagai kumpulan manusia yang memiliki kesadaran akan keanggotaannya dan saling berinteraksi.

2. Soerjono Soekanto, kelompok social adalah himpunan atau kesatuan-kesatuan manusia yang hidup bersama karena adanya hubungan antara mereka secara timbale balik dan saling mempengaruhi
3. Hendropuspito, kelompok social sebagai suatu kumpulan nyata, teratur dan tetap dari individu-individu yang melaksanakan peran-perannya secara berkaitan guna mencapai tujuan bersama.

Dapat disimpulkan bahwa kelompok social adalah sekumpulan manusia yang memiliki persamaan cirri dan memiliki pola interaksi yang terorganisir secara berulang-ulang, serta memiliki kesadaran bersama akan keanggotaannya

Kamis, 15 Desember 2011

RPP NILAI dan NORMA


v  STANDART KOMPETENSI
Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
v  KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
v  INDIKATOR
1.      Mendeskripsikan pengertian nilai dan norma yang berlaku di dalam masyarakat.
2.      Mendeskripsikan perbedaan nilai dan norma.
3.      Mengidentifikasi contoh pelanggaran nilai dan norma dalam masyarakat.
v  TUJUAN PEMBELAJARAN
1.      Siswa diharapkan dapat mendeskripsikan pengertian nilai dan norma yang berlaku di dalam masyarakat.
2.      Siswa diharapkan dapat mendeskripsikan perbedaan nilai dan norma.
3.      Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi contoh pelanggaran nilai dan norma dalam masyarakat.
v  MATERI PEMBELAJARAN
1.      Pengertian nilai dan norma di dalam masyarakat.
2.      Perbedaan nilai dan norma di dalam masyarakat.
3.      Contoh pelanggaran nilai dan norma di dalam masyarakat.
v  METODE PEMBELAJARAN
1.      Informasi.
2.      Kerja Mandiri.
3.      Diskusi.
v  KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.      Pertemuan I
v Pendahuluan
1)   Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, mengumpulkan tugas, dan absensi. Menanyakan tentang beberapa hal yang berhubungan dengan nilai sosial.
2)   Memotivasi
Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari nilai sosial.
3)   Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai.
v Kegiatan Inti
1)   Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian nilai sosial, perbedaan dan contoh pelanggarannya.
2)   Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus menyontek awal menjadi seorang koruptor.
3)   Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertugas menjadi pemandu diskusi kelas.
4)   Guru membuat kesimpulan hasil diskusi.
v Kegiatan Akhir
1)   Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian nilai sosial, perbedaan dan contoh pelanggarannya dan siswa mencatat beberapa hal yang penting tentang nilai sosial.
2)   Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.
3)   Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan atau seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi pelanggaran nilai sosial.

SOSIOLOGI PENDIDIKAN


  1. Menurut F.G. Robbins, sosiologi pendidikan adalah sosiologi khusus yang tugasnya menyelidiki struktur dan dinamika proses pendidikan. Struktur mengandung pengertian teori dan filsafat pendidikan, sistem kebudayaan, struktur kepribadian dan hubungan kesemuanya dengantata sosial masyarakat. Sedangkan dinamika yakni proses sosial dan kultural, proses perkembangan kepribadian,dan hubungan kesemuanya dengan proses pendidikan.
  2. Menurut H.P. Fairchild dalam bukunya ”Dictionary of Sociology” dikatakan bahwa sosiologi pendidikan adalah sosiologi yang diterapkan untuk memecahkan masalah-masalah pendidikan yang fundamental. Jadi ia tergolong applied sociology.
  3. Menurut ProfDR S. Nasution,M.A., Sosiologi Pendidikana dalah ilmu yang berusaha untuk mengetahui cara-cara mengendalikan proses pendidikan untuk mengembangkan kepribadian individu agar lebih baik.
  4. Menurut F.G Robbins dan Brown, Sosiologi Pendidikan ialah ilmu yang membicarakan dan menjelaskan hubungan-hubungan sosial yang mempengaruhi individu untuk mendapatkan serta mengorganisasi pengalaman. Sosiologi pendidikan mempelajari kelakuan sosial serta prinsip-prinsip untuk mengontrolnya.
  5. Menurut E.G Payne, Sosiologi Pendidikan ialah studi yang komprehensif tentang segala aspek pendidikan dari segi ilmu sosiologi yang diterapkan.
  6. Menurut Drs. Ary H. Gunawan, Sosiologi Pendidikan ialah ilmu pengetahuan yang berusaha memecahkan masalah-masalah pendidikan dengan analisis atau pendekatan sosiologis.